自傳書寫7教學傳記閱讀策略5從傳記到夢想人生

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康軒六上第四課朱子治家格言帶學生寫家訓,載於翻轉教育https://flipedu.parenting.com.tw/article/3023

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教學從人生階段找空檔寫作:

    六上開學,發下空白筆記本配合著「人生階梯」鷹架(人生階梯教學參閱前篇傳記閱讀策略1-4),每個人從出生階段開始書寫,下筆前再次拿出教室的傳記翻閱、比較,學習如何編排寫作。(記得前面先空下兩頁,回頭要寫目錄和序言喔!)

    國語數學作業的空檔,回家作業從人生階梯中的「出生階段」開始寫,往後都是以「人生階段」為單位安排回家作業。少部分能寫的孩子早已自由發揮不受拘束,但大部分的學生屬於沒有靈感,此時老師的鷹架就要繼續搭下去。

 

教學從課堂延伸寫作:

    作文課的延伸寫作也可以跟自傳有關,例如:教師節讓孩子寫「未來與老師相遇」、國語課文的「朱子治家格言選」便叫孩子寫自己的家訓,給未來的小孩(康軒六上第四課朱子治家格言,帶學生寫家訓,載於翻轉教育https://flipedu.parenting.com.tw/article/3023)閱讀課剛好學校新書到,挑了「堅持夢想的大導演 李安」讓人手一本,剖析寫作手法。這些寫在作文簿的作品最後都成了草稿,準備未來放入自傳中。

 

教學關鍵詞摘要寫作:

    鷹架不夠繼續搭:在暑假完成的「人生階梯」學習單中註記關鍵詞:夢想開始、人生低點、戀愛、同學會、與老師相遇、夢想成真、家訓、死亡。提醒學生書寫到該階段時要記得將階梯上的重點提示書寫進自傳中。每個人放關鍵詞的階段都不會相同,須要先思考規劃後才能填上。

教學心智圖梳理架構:

    很快的六上一學期結束了,這時全班統一的進度已經寫到「工作階段」。別以為安排了關鍵詞提醒學生寫作重點,一切就一帆風順了?當老師問:「自傳內容有將重點寫進去嗎?」此起彼落的聲音回應「啊!我忘了!」

    沒關係,因為是作夢、因為是未來,想像的事情當然說變就變,真實的人生也是充滿著計畫趕不上的變化啊!不過千萬別學偷懶的學生......才寫到國中階段...(小小聲說:最後還有更偷懶的用意外死亡草草結束自己的生命,老師又無言了......)

    於是老師繼續想辦法搭鷹架:請學生將自傳翻開來對應著各階段的標題,將自傳架構畫成「心智圖」未完成的階段也參考著「人生階梯」將標題書寫在心智圖上。心智圖一展開,孩子的一生便透過圖上延展開的階段與標題一目了然。

    各階段書寫不完整的、書寫無靈感的,再次透過心智圖梳理後找到下筆的動力。

    最後便進入寒假作業階段,請孩子在寒假將自傳完成。這完成不單是內容文字的書寫,尚有:插圖、目錄、頁碼、序言。

 

教學同儕觀摩學習:

    六下開學,人人展示自傳作品在自己座位上,同學們輪流到各組擔任評審。每組計時1分鐘再換組。評審翻閱重點分成兩部分,內容(頁數與階段完整)與編排(整體版面設計)。評審在喜歡的自傳封面(貼著便利貼)打星星給分。

    雖然老師交代學生當評審,但大家當下卻成了讀者、粉絲,津津有味的品論著同學們天馬行空的未來生活。

    在老師眼下挑剔著容量不足、錯字太多、編排空洞的自傳好像都不重要了。透過同學間的觀摩,老師最後再大大讚揚少部分書寫豐富的孩子,我想讀者最清楚:觀摩後還有什麼不足是自己的自傳需要跟進的?

    在以上逐一退貨修正後,又過了一了月,總算書本初步完成交出來。接著最重要的「校稿員」一定要拜託全班大軍出動,進行抓錯字大工程。這時不得不運用有效率的獎勵制度「抓錯字兌換獎勵章」,從自己的自傳開始!很快的,又讓大家的自傳更上層樓啦!

教學6 封面自畫像:

    自畫像的教學當然要與美勞課結合,這樣創作的時間更充裕,又有專業的美術老師一同指導,何樂不為?將四開圖畫紙裁成八小張,一人發一張。學生自備小鏡子(觀察五官)、鉛筆(打草稿)、彩色筆(大塊上色)、色鉛筆(小細節圖色)、粗黑簽字筆(大塊描邊)、細黑原子筆(小細節描邊)

    一週三堂美勞課後帶回草稿,再用一週的空檔零碎時間完成。老師的指導語總是不厭其煩的提醒:仔細觀察鏡子中的自己「眉毛形狀每一條線的方向、位置、濃密度?」「頭髮的髮線方向怎麼長?」「眼睛的形狀、大小、相對位置?」

    另外提醒學生畫的是夢想成真、事業成功的自己。當時的職業身分應該會是什麼樣的穿著?背景與職業相關的小插圖可以是什麼?

    終於自畫像一週後在我這緩慢折返修正完成,我將這些成品拿去護貝後發回給學生,緊接著便可以貼在自傳成為封面的焦點囉!

    

教學傳記閱讀是最棒的自傳老師:

    自傳快要完成了,也越來越像一本傳記書。每一階段的寫作過程拿出名人傳記書就是現成的學習鷹架。「序言」不知道怎麼寫?書櫃拿出傳記翻開來參考比較;「目錄」不知如何編排?同樣書櫃拿出傳記翻開來參考比較;「封面」自畫像標題不知如何編排?還是書櫃拿出幾本傳記書翻開來參考比較。

 

「自傳」尾聲

    自傳的最後一定要結束在「版權頁」。寫到版權頁象徵著1.5年來最後一刻的努力,自傳即將出版。孩子們開心的成為「主編」,自創「出版社」,還可以為這本無價的自傳訂上一個滿意的價錢。這樣有趣的自傳結尾隨著「版權所有 翻譯必究」的樂趣後,愉快結束這漫長的學習經歷。

    在小學畢業前,每個人都開心的出版了一本屬於他自己獨一無二的人生大作。而這份畢業禮物又會繼續被老師「留校察看」放在身旁。除了供未來學弟妹學習參考,當然最重要的是成為未來同學會茶餘飯後的娛樂焦點。

    至於何時能拿回去自行收藏呢?這是一個好書越陳越香、「書寫」與「收藏」同樣的概念:等待越久越能顯現自傳的珍貴價值啊!我也不知何時會送出這份畢業禮物?讓我想一想。

 

 

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